Epedago est un site dédié à la pédagogie, l’éducation et la formation. Ce sont des thématiques prioritaires dans mon travail, mes activités de veille et de recherche. Etant attachée à l’histoire de l’éducation et ses héros, vous allez trouver sur ce site des réflexions personnelles sur des théories pédagogiques, des exemples, des questionnements et des possibles réponses.
Cela fait plusieurs années que je travaille dans l’enseignement supérieur sur des missions de formation, d’accompagnement et de conseil en pédagogie universitaire à destination des enseignants et des enseignants-chercheurs.
Ces missions ont été développées dans les services de pédagogie universitaires ouverts depuis quelques années dans les universités françaises ou les communautés des universités (les COMUES) pour répondre à une obligation de formation initiale et continue des personnels.
L’un de mes objectifs est de participer à l’analyse et à la compréhension du fonctionnement des services de pédagogie universitaire: leur organisation, leur développement, leurs rapports et leur positionnement par rapport aux autres services.
Je vous présente les conseillers pédagogiques et les ingénieurs pédagogiques, les principaux acteurs qui font vivre les services de pédagogie universitaire.
A terme, je souhaite introduire la pédagogie universitaire comme thématique de recherche dans le paysage universitaire de Roumanie et ce faisant, soutenir la qualité de l’enseignement supérieur roumain.
Je m'intéresse principalement à la transformation des pratiques pédagogiques universitaires (les pédagogies actives, pédagogies par projet, hybridation des formations), à la qualité des formations (évaluation des formations et évaluation des enseignements par les étudiants), à l'étude des politiques éducatives nationales et européennes.
Je suis la réforme de la formation professionnelle, en lien avec les politiques éducatives sur la formation tout au long de la vie, pour permettre la continuité entre la formation initiale et la formation continue, l'approche par compétences dans l'enseignement supérieur.
Je m'intéresse également aux logiques de professionnalisation dans les métiers de l'éducation, au développement professionnel des enseignants et enseignants-chercheurs, aux évolutions de l'enseignement supérieur qui impactent l'université et la profession enseignante.
Je travaille sur les facteurs de la réussite étudiante: le processus et les mécanismes d'apprentissage, la motivation, la méthodologie de travail universitaire (prise de notes, gestion du temps), l'organisation pédagogique, les différents caractéristiques sociodémographiques des étudiants.
Je trouve qu’on ne parle pas assez de doctorants, du destin des docteurs au sein de l’université française aujourd’hui.
A quoi sert faire une thèse? Qu’est-ce qu’on peut faire au bout d’un parcours Bac+8 rempli de difficultés, de travail jusqu’à l’épuisement et de précarité?
Cet article n’est pas dédié à l’hybridation mais à expliciter l’usage d’un outil très polyvalent dans une activité pédagogique. Car oui, les outils numériques ne sont pas automatiques (un peu comme les antibiotiques). Il faut penser leur usage par rapport aux éléments constitutifs de la situation d’enseignement / d’apprentissage!
Jean – Marie Cognet a signé hier une tribune intitulé Le rôle des enseignants. Il met en évidence l’adaptation des pratiques pédagogiques traditionnelles au contexte d’enseignement à distance imposé par la crise sanitaire. J’aimerais apporter quelques éléments complémentaires à cette position, juste mais difficile (presque irréaliste) dans le contexte universitaire actuel.
