Dans un contexte de formation en approche par compétences, la scénarisation est l’étape qui permet de transformer des intentions (compétences visées, exigences institutionnelles, contraintes de terrain) en un dispositif cohérent (progression, activités, ressources, évaluations).
Cette intervention propose une démarche claire et des outils pour concevoir ou refondre un scénario de formation, du cadrage initial jusqu’à l’architecture pédagogique.
Objectifs pédagogiques
À l’issue de la session, les participants seront en mesure de :
- identifier des points de vigilance et arbitrer entre contraintes, besoins des apprenants et exigences institutionnelles.
- clarifier les composantes d’un scénario (compétences, activités, ressources, évaluations, temporalité, modalités),
- assurer la cohérence pédagogique et la progressivité d’un dispositif,
- utiliser une matrice structurelle (et des gabarits) pour scénariser un module ou une séquence,
Public cible
- équipes pédagogiques et responsables de formation
- ingénierie pédagogique, formateurs, enseignants
- toute personne participant à la conception, l’animation ou le pilotage d’un dispositif (présentiel, hybride, distanciel)
Prérequis
- notions de base en ingénierie de formation (objectifs, modalités, évaluation)
- familiarité avec l’approche par compétences, ou première expérience de conception
Modalités et méthodes
- apports structurés sur les concepts clés (alignement, cohérence, progressivité)
- étude de cas et analyse de scénarios existants
- ateliers guidés de conception (matrice structurelle, gabarits)
- échanges de pratiques et revue croisée
- mise en situation rapide pour tester la faisabilité et l’expérience apprenant
Déroulé indicatif
- Cadrer le besoin, les contraintes et les compétences visées
- Définir la progression et l’architecture du module
- Aligner activités, ressources et évaluations
- Outiller la scénarisation (matrice + gabarits)
- Vérifier la cohérence, ajuster, formaliser
Livrables
- architecture du module ou de la séquence
- matrice structurelle renseignée
- checklist de cohérence et points de vigilance
À prévoir (recommandé)
Venir avec un exemple de module, de séquence, de référentiel de compétences, ou une formation à (re)scénariser.
