Cette conférénce propose un état des lieux des transformations de la pédagogie dans l’enseignement supérieur, à la lumière des recherches en psychologie, pédagogie, sociologie et sciences de l’information et de la communication.
Elle met en perspective le passage de modèles centrés sur la transmission (approches béhavioristes et cognitivistes) vers des modèles centrés sur l’apprentissage et l’apprenant (approches constructivistes, socio-constructivistes et connectivistes).
Elle aborde également le rôle des technologies éducatives et l’évolution des modalités d’apprentissage, aujourd’hui possibles « anytime, anyplace & anypace », avec de nouveaux outils, de nouveaux espaces et des rôles renouvelés pour enseignants et apprenants.
Enfin, elle présente les caractéristiques de la génération Z et des modèles pédagogiques recommandés par la recherche pour favoriser la réussite académique, illustrés par des exemples concrets d’innovation pédagogique en France et à l’étranger.
Objectifs pédagogiques
À l’issue de la conférence, les participants seront en mesure de :
- identifier les principales évolutions des modèles pédagogiques en enseignement supérieur,
- distinguer les logiques de transmission et les logiques centrées sur l’apprentissage,
- comprendre l’impact des technologies sur les modalités d’apprentissage (temporalité, lieux, rythmes),
- caractériser les attentes et modes d’apprentissage associés à la génération Z,
- repérer des pistes d’innovation pédagogique fondées sur la recherche.
Public cible
- équipes pédagogiques et responsables de formation
- enseignants, formateurs, ingénierie pédagogique
- directions d’établissement, responsables de dispositifs
- toute personne impliquée dans la transformation des pratiques d’enseignement et d’apprentissage
Prérequis
- aucun prérequis formel
Modalités et méthodes
- conférence / format magistral
- exemples concrets (France et international)
- temps d’échanges avec les participants (selon le format et le temps disponible)
Points clés abordés
- paradigmes pédagogiques : transmission vs apprentissage
- théories : béhaviorisme, cognitivisme, constructivisme, socio-constructivisme, connectivisme
- apprentissage « anytime, anyplace & anypace »
- rôles et postures : enseignants, apprenants
- génération Z : caractéristiques et implications pédagogiques
